产教融合企业专访|光辉城市（重庆）科技有限公司教育事业部总经理杨庆江：赋能城市建筑设计行业数字技术升级 助力设计行业产教融合发展

光辉城市（重庆）科技有限公司教育事业部总经理 杨庆江

采访报道 / 中教全媒体 张晓蒙

以技术赋能城市和建筑设计行业的数字技术升级

中教全媒体：光辉城市是建筑领域XR、数字孪生、数字空间技术的提供商。在此领域光辉城市的优势是什么？

杨庆江：光辉城市现在的核心产品有两款，分别是智慧建筑设计平台Mars和数字孪生系统构建平台DIVA。项目关键技术来源为企业自主研发，两款产品均具有自主知识产权，拥有专利4项、软件著作权27项。这两款产品在同行业同类项目中有较强的创新性和示范性，可以说促进了建筑设计行业的数字技术升级和城市设计的智慧化。

智慧建筑设计平台Mars，基于三维场景编辑系统及API技术，在公司十年来积累建成的全球最大数字资源库基础上，拥有全球首创的PC/VR双模编辑功能，已为国内外2000家设计院、25万设计师、500所建筑类高校提供软件云服务。

数字孪生系统构建平台DIVA，是为物联网、智慧建筑、BIM运维、空间运营管理、CIM等行业，提供可二次开发的数字孪生基底构建平台，已为近100个智慧类项目提供服务。

我们一直致力于将数字技术深入应用于建筑设计领域，推动行业整体转型升级，可以说也一直在基于这个目标不断提升企业的创新力，扩展我们的业务边界，在我们的优势领域发挥更大的价值。

以N+1+N的合作模式服务本科与职业教育

中教全媒体：光辉城市目前已积累了服务了全国近 400 所建筑景观高校。请您简单介绍一下目前光辉城市与院校建立了哪些合作关系？目前合作的模式有哪些？有哪些合作成果可以分享的？

杨庆江：目前我们的校企合作模式可以总结为N+1+N的合作模式，针对职业教育和本科教育这两类不同定位的类型院校而言，我们又从其不同的定位出发，合作模式上也有所倚重和调整。

本科教育，我们主要是集中在专业数字化方向进行合作提升，基于我们企业技术领先的数字化工具，通过数字化教学资源建设、数字化教学升级研习活动开展等服务落地，实现产学研用深度融合，助力数字化人才培养。像我们今年，我们陆续在新疆农业大学和成都理工大学开展了2场数字化教学研习社，就是希望能用这样的形式让老师们体验到我们应用到行业的一些比较前沿的技术，也希望能创造一个场景与更多的老师们共同探讨数字化技术与教学的融合，看能不能有一些教学的新思路和火花能够迸发，更好地辅助教学和科研。

数字化技术应用于教学及科研

针对职业教育，主要是基于我们企业深厚的行业背景，打通行业端和教学端，以校企联合数字空间设计工作室为抓手，通过项目制教学的模式来推动产教融合的深度实施。我们现在已在日照职业技术学院、广州番禺职业技术学院、广东科学技术职业学院、重庆工商职业学院等十余所院校落地了校企联合数字空间设计工作室。基于这些工作室，不仅能够通过真实商业项目的制作直接提升学生们的技能，也能辅助院校更好地完成教学成果的转化，是一个一举两得的事情。

校企联合数字空间设计工作室

中教全媒体：根据与院校的合作经验来看，您认为能够与职业院校、高等院校、科研院所能够建立合作关系的必要条件是什么？作为企业，在与院校合作中可以为其解决哪些痛点问题？（请结合产品进行说明）

杨庆江：我认为对行业领域的深耕、对相关合作专业的了解以及服务于院校的丰富经验，三者缺一不可。但在现目前的环境下，我们与职业院校的合作和与高等院校、科研院所的合作侧重点仍稍有不同。

与高等院校、科研院所合作，基于其对科研的侧重，合作重点更多是行业前沿的科技和员工的专业度匹配与科研的结合上。以专业数字化升级为目标，通过校企共建数字孪生实验室/实训室项目完善实践教学条件；依托智能化建筑XR设计平台Mars、DIVA等工具，借助数字孪生、虚拟仿真和5G云计算等技术升级专业教学手段；同时校企联合进行数字化教学资源建设，举办数字化教学升级研习活动等教学科研实践项目，实现产学研用深度融合。校企联合推动特色专业建设，共同培养高价值复合型人才，输出优秀的教学、科研成果。

而与职业院校合作，基于其对产学结合更直接的需求，我们则是在充分深入理解行业的基础上，将行业岗位需求标准与新兴数字科技进行有效融合，以精准人才培养输送为目标，通过落地校企联合数字空间设计工作室的形式，深度开展生产实训，协同推进三教改革，有效解决产教脱节的现实问题，提升校企合作积极性，促进校企产教融合产出优质成果。

以工作室共建形式和项目制教学模式 解决产教融合痛点问题

中教全媒体：随着发改委等8部门对于新政的发布，无论是产教融合还是产学合作都预示着将迈入新的阶段，将产教融合向更高层次进行推进，这意味要让教育更具应用性，让科研更具市场导向性。光辉城市对此有哪些想法？

杨庆江：在产业结构全面转型升级的大背景下，产教融合已是大势所趋。而基于光辉城市本身企业商业线与教育线双轨并行的特性，我们对于产教融合可以说有更深的一个理解，也更容易看到现目前产教融合的一些痛点。

首先是主动性问题。企业与院校的投入程度不一致，企业看不到长期的利益来源，驱动力不足。往往就是学校很急切，企业在观望，最终导致了片面的产教融合。

其次是差异性问题。校企双方培养周期不一样，培养规律不一样，培养内容不对等，考核重点不对等，直接导致了行业需求和学校人才培养存在差距。

最后我认为是稳定性和持续性的问题。院校发展周期和企业发展经营周期存在时间差，导致单一院校和单一企业间很难在人才的培养和输送过程中难以保持持续稳定的状态。

这些都是我们在深入的校企合作中发现的问题，所以我们也是希望能够通过我们的努力，有效整合各方资源，构建符合行业需求的人才培养模式，以工作室共建的形式、项目制教学的模式，最终解决产教脱节的问题。

中教全媒体：未来光辉城市在产教融合、产学合作方面将会有哪些探索和期待？

杨庆江：我认为有两个发力点。首先是数字化教学升级方向，我们仍将着力于全建筑类相关的专业，通过行业前沿的数字化技术升级，以教育部产学合作协同育人项目作为支撑基础，探索这些数字化工具如何更好地与教学科研做结合，持续实现产学研用的深度融合。

另外刚才我也提到了，我们的一大优势就是服务行业也了解行业标准，所以接下来我们的另一个重点是希望能与更多院校共建校企联合数字空间设计工作室，用实际项目的生产带动人才培养升级以及成果转化。工作室将基于行业真实项目需求，结合企业本身的技术优势和项目实践经验，通过项目生产实践管理、以练代学的教学培训手段以及传帮带分组式的教学开展形式，使院校的培养要求、评价标准与行业人才需求统一，达到以产促学，以产促教的目的。从而进一步缩短学生学习周期，提升院校教学质量，辅助标志性成果转化。